电影解说类短视频在外国文学教学中的运用研究

早在20世纪初，借助视听辅助媒体改进教育信息传递的过程、从而迅速使学生获得信息的“视听教育”理论就已开始发展。[1]随着大学校园教学设备的不断更新，课堂中多媒体技术的普及运用，现代大学生对视听资源的需求增加，以及外国文学教学本身的差异性要求，在外国文学课堂教学中重视影视资料的运用已成为一种可行性及趋势。目前国内对于影视资料在教学中的运用研究集中在中学历史与中学语文学科的探讨上，对于外国文学教学中的影视资料运用研究成果较少，较多在探讨影视资料的选取原则和教学策略等大方向的问题，而对影视资料中具体类型的应用研究探讨较少。实际上影视资料涵盖的范围非常广泛，本文仅集中探讨外国文学教学中电影解说类短视频的运用，试图分析此类短视频在外国文学中与教学的关系、所具有的优势、应规避的问题与应对的方法。

一、电影解说类短视频与外国文学教学的关系

外国文学中早已有大量优秀的小说被改编为电影，如《奥德赛》、《十日谈》、《哈姆雷特》、《傲慢与偏见》、《巴黎圣母院》等，与外国文学密切相关的西方文化背景包括历史、神话、宗教等方面的知识材料也有电影呈现，如《特洛伊》、《罗马帝国沦亡史》、《十诫》、《哥伦布》等。电影被看做是文学传统以不同的形式在新媒体时代为学生所接受，尤其是文学院学生所接受的一种呈现。“在图像时代，文学教师肩负着文学研究和传播的责任，应当正视传统的‘文本文化’与电影、电视、网络等‘形象文化’的互动协作关系。”[2]因此，在课堂上引入外国文学相关电影资料非常有必要。同时，由于课堂时间的实际情况，对电影视频的播放需要做时间上的限制。根据McGovern的研究，他提出“有时候为了更深入地教学，播放的时间调整为3-4分钟左右更好。”[3]视频时间过短，一个故事或一个知识点解释不清晰，就没有引入的必要，而视频时间过长，则会使学生的注意力超出教学内容之外，影响教学秩序和教学进度。因此，在大量的电影资料当中，外国文学最适合采用的视频类型就是电影类短视频。

电影类短视频还分为：（一）电影解说类、（二）电影资讯类、（三）电影知识类、（四）电影批评类、（五）电影混剪类、（六）综合类。[4]其中，电影解说类短视频通过重新剪辑电影原视频、配上自己录制的解说词，以个人角度高度凝练地叙述故事内容，让受众在短时间了解电影的故事概貌。相较于其他五类更着重从视听语言的分析评价电影、传播资讯，电影解说类短视频如网上盛行的“x分钟看完xx电影”系列，更着重对电影作品进行情节框架和人物关系的梳理，解读单部电影作品的内涵，也是时下大学生们最为关注的短视频形态之一，非常适合与外国文学教学进行关联。

二、电影解说类短视频运用到课堂教学的优势

首先，电影解说类短视频运用到外国文学教学中具有极强的便捷性。在教学过程中许多教师需要运用一些名著改编电影来辅助教学，同时需要课前对视频进行剪辑来控制时长，但视频编辑需要一定的专业性，给许多教师带来困扰。教师自己剪辑短视频存在很多的问题，比如声音庞杂、画质粗糙、拼接痕迹明显、声音和字幕不匹配以及教师本身时间精力有限等。互联网上既有的电影解说类短视频刚好弥补了这一空缺，许多优秀的短视频up主（短视频发布者）具有极强的剪辑能力，相关的作品较多，教师可以根据自己的教学需求选取不同发布者的不同作品，与自己的教学方案相匹配，灵活运用到自己的教学当中。

其次，电影解说类短视频与大数据时代智慧教学的契合度高。在“双一流”的建设背景、打造中国金课的时代需求下，一系列教育教学改革实践都要求教师要提高对在线教育教学的认识，提升信息技术和新媒体技术运用能力，积极开展线上线下相融合的课程。在2020年防控新型冠状病毒疫情的特殊时期，各大高校停课不停学，教师们利用不同智慧课堂教学工具比如雨课堂、课堂派、学习通等进行线上授课。课前的视频观看环节，除了mooc（慕课）上的精品课程视频，一些短视频诸如与课程相关的电影类短视频资源就可以直接利用进来，不用教师自己再去制作视频、讲解作品。因此，电影解说类短视频对于外国文学课程教学中信息技术与教育教学的融合创新，也提供了可利用的资料来源。

第三，电影解说类短视频有利于创设教学情境。在实际授课情况中，发现学生普遍对外国文学作品不熟悉，即使布置了课前阅读作业，也很容易被忽略，课堂上一下子进入到对经典作品的精讲、细讲，学生意兴阑珊，很难达到较好的教学效果。通过电影解说类短视频的介入来设置教学情境是外国文学教学中一个非常有效的教学手段，通过短视频的播放可以极大缩短学生和教学内容的距离，激发学生的学习兴趣，有效推进教学活动的展开。同时要意识到，学生与老师之间的代际差异是客观存在的，在传统的课堂情境设置中，教师创设的情境有时候离学生太远，不能引起学生的共鸣。比如福楼拜的《包法利夫人》，有些教师仍然停留在传统的阶级批判论，现年龄阶段的学生基本上不太理解，就无法起到良好的教学效果，有些电影类解说短视频会从一个购物狂的角度去解读包法利夫人，就能让从市场经济环境中成长起来的学生们能够理解包法利夫人的一些离经叛道的行为和导致的悲剧后果。在近几年的课堂实践上也证明引入了电影解说类视频后，学生的积极性和主动性被高度调动，对外国文学的深度理解变得轻松、高效。

文章来源：《当代外国文学》 网址: http://www.ddwgwxzz.cn/qikandaodu/2021/0216/443.html